伤害

做完 AAS-R 后，若情绪与睡眠已乱，先稳住再练沟通；若功能尚可，可用维度指导一次小范围沟通实验。顺序看负荷，不看鸡汤。

咨询若只盘类型、不碰当下冲突，AAS-R 就容易被用歪。量表应服务具体互动与改变，而不是变成新的命运课。

安全型得分一般不等于不合格。AAS-R 描述倾向分布，不是及格考试；中间地带很常见，关键看功能与具体互动。

青少年不宜默认套用成人依恋量表（AAS-R）。题目与常模面向成人亲密关系；未成年评估应选适龄工具并在专业与监护框架下进行。

分手急性期做 AAS-R，分数易被痛感与警觉推高或扭曲。可作当下状态记录，不宜当长期人格定论或复合谈判证据。

做完解离体验量表（DES-II）后若需要接地，原则是温和、可中断、不追求出神、不追忆情节。具体技术因人而异，须避免处方式操作清单与自我强迫训练。

急性难受、难以自控时，不适合把解离体验量表（DES-II）当作第一动作。优先保证安全与可及支持；待状态回稳再做频率摸底，以免状态分与恐惧互相放大。

可以。国际创伤问卷（ITQ）测后若做触发记录，只写场合与身体反应通常更安全、也够用；不必写情节细节。记录服务沟通与自我觉察，筛查结果仍不等于确诊。

做完国际创伤问卷（ITQ）后，最小安全安排原则是：保安全、减刺激、不挖细节、分维阅读、按功能求助。原则用于稳住，不提供暴露练习或危机操作步骤，筛查亦非确诊。

把 AAS-R 当择偶说明书，错在把倾向描述升级成匹配公式。量表能提示靠近方式，不能预判谁该在一起、谁该淘汰。

抑郁焦虑与 AAS-R 同高时，优先稳住情绪症状与日常功能，再谈关系策略。两条线可并行，但别用依恋标签吞掉症状。

解离体验量表（DES-II）出现阳性倾向后，可按功能受损与安全风险选择咨询或精神科评估；量表本身不是转介命令。优先可及、可解释、能做鉴别的专业路径，避免猎奇社群定性。

成人解离体验量表（DES-II）主要针对成人表述与常模参考，青少年不宜默认套用后自行下结论。发展期走神、认同探索与病理抽离更易混淆，应优先寻求适龄评估途径。

解离体验量表（DES-II）与童年创伤问卷同高时，优先稳住当下功能与安全，再分别讨论抽离频率与经历负荷。两条线互补，不应用经历分数压过当前症状，也不反过来否认经历影响。

国际创伤问卷（ITQ）与抑郁焦虑筛查同高时，先稳住安全与基本功能，再分栏记录各自维度，由专业评估整合优先级。同高不等于只需一条线，筛查均非确诊。

学校可用 TTA 辅助自我认知与沟通语言，但不宜直接定选科、分快慢班或写入升学档案；施测前须告知用途、权限与退出方式。