决定

养老机构为夜班护理人员安排心理支持时，应避开交接、给药、巡房和紧急处置时段。支持服务与照护记录分开保存，主管只协调替班和可联系时间，个人预约内容不进入护理交接或岗位评价。

保安员工从一个驻点转往另一个驻点时，心理服务应由员工自主决定是否继续使用。原驻点的主管权限要及时收回，新驻点只接入必要的服务资源；预约、个人报告和项目协作记录保持在不同范围内。

派遣员工报名心理服务时，入口应说明服务由谁提供、哪些信息用于预约、用工单位与派遣单位各自能看到什么。报名表保持最小字段，个人支持意向不进入出勤、考核或客户项目协作记录。

实训期支持联系方式应区分学校指导教师、实习单位联系人和专业服务资源，并写明各自处理什么问题、何时可联系。学生能分清联系对象，学校与企业也能更顺畅地完成指导、交接和必要的支持安排。

养老机构请家属填写心理支持问卷时，应说明问卷收集的是服务沟通和支持安排所需的信息，不把家属观察替代老人的个人感受或医疗判断。填写范围、可见人员和后续服务动作应事先讲清。

派遣用工场景的团体报告应先按项目目的确定各方可看的群体范围，再分开配置分组、最小样本、导出和接收名单。个人报告与团体趋势应走不同的授权路径。

心理年龄结果偏大常记录责任感、疲惫感或对稳定的需要，无法单独证明一个人更理性。理性判断要看是否能区分证据、情绪和行动后果。

复测前回顾旧报告的目的，是确认本次服务问题和问卷适配性。机构应把旧结果阅读、新任务发放和跨期比较分开处理。

学生测评由家长代填或陪同完成时，学校需要先区分量表面向谁，再把填写方式和后续解释范围记清，避免把他人回答当成学生自述。

店长变更时，团队心理服务的交接重点是同一报告版本、统计口径和待办资源安排。把团体趋势与个人资料分开交接，新负责人才能接住管理动作而不获得不必要的个人信息。