多校区学校或教育集团做心理测评时，权限管理比单校区复杂。校区管理员、心理老师、班主任、集团负责人和供应商都会参与项目。
多校区权限要分层管理。每个角色看自己需要的信息，跨校区汇总和单校区明细要分开。
校区管理员负责本校区任务
校区管理员适合管理本校区名单、任务进度、补测安排和基础材料。它不需要查看其他校区的个人报告。
校区管理员还要负责本校区异常处理。名单错误、任务入口、未完成提醒和基础数据确认，都要在校区内先处理。
心理老师负责专业材料
心理老师需要查看报告、预警线索、复核材料和转介记录。不同校区的心理老师只看自己服务范围内的材料。
集团或总校心理中心需要跨校区支持时，要设置单独权限和使用记录。跨校区查看要有明确原因和结束时间。
专业材料还要分开保存。班主任看观察任务，心理老师看复核材料，校区负责人看汇总趋势。
班主任只看可执行信息
班主任适合看本班完成情况、观察建议、沟通边界和后续动作。完整个人报告和跨班级数据要按专业权限处理。
班主任权限要配合培训。老师知道自己能看什么、该记录什么、哪些问题转给心理老师，项目执行会更稳。
权限复查要按项目节点做
多校区项目要在发放前、报告生成后、项目复盘前和项目结束后做权限复查。
复查内容包括高权限账号、临时账号、供应商账号、跨校区查看、导出记录和离任交接。每次复查都要保存结果。
多校区心理测评权限管理的核心是分层。校区管理员、心理老师和班主任边界清楚后，数据使用会更安全。
多校区还要处理临时跨校区支持。总校心理中心、外部专家或供应商需要查看某校区材料时，要写清授权原因、查看范围和结束时间。
教育局统一心理测评项目，怎么管理多学校数据口径提到字段和口径统一。多校区项目也要统一字段，再按校区分配权限。
权限表要和组织架构同步更新。校区调整、班级调整、老师调岗、项目结束和供应商退出，都会影响账号权限。
橙星云可以支持组织层级、角色权限和数据看板。多校区学校要把组织结构和权限制度提前配置好。
复查结果要给校区管理员反馈。哪些账号需要撤回，哪些导出记录需要说明，哪些跨校区权限要关闭，都要形成清单。
多校区项目还要留出应急授权流程。临时支持、突发事件和跨校区协助需要快速处理时，也要记录授权人、授权范围和撤回时间。
权限培训要覆盖新管理员。新校区、新班主任和新心理老师加入项目时，要先完成权限说明，再开放系统账号。