威廉斯创造力倾向测验主要了解与创造活动有关的个人倾向，例如是否好奇、愿意尝试、喜欢想象和挑战。倾向分数与实际完成作品、解决问题的能力有区别，不能据此判定一个人适合创造性职业还是常规工作。
倾向量表在整套测验中测什么
F. E. Williams编制的Creativity Assessment Packet（CAP）是一套创造力评估工具。心理出版社的中文修订版说明显示，林幸台、王木荣修订的1994年版包含创造性思考活动、创造性倾向量表，以及由师长填写的思考与倾向评定量表。几个部分收集的信息不同，不能把其中一份自评问卷当成完整能力测验。
其中常见的50题创造性倾向量表包含四个方面：
- 冒险性：面对不确定或可能出错的尝试，是否愿意表达想法、做出探索。
- 好奇性：是否喜欢追问原因，接触新事物，继续寻找答案。
- 想象力：是否喜欢设想尚未发生的情境，产生新的画面和可能性。
- 挑战性：是否愿意接触复杂的问题，尝试有难度的任务。
这里的冒险性是创造性探索中的倾向，不能直接解释为更爱做危险行为；四个维度也不是给人排出“有天赋”和“没有天赋”的名单。
年龄、版本和参照对象要对得上
上述中文原版的出版说明列出适用对象为小学四年级至高中三年级，并按年级、性别提供百分等级解释。出版方目前还提示已有调整题目并建立新常模的第二版。因此，使用时应核对手中具体版本、适用人群及手册，不能笼统写成“所有7岁以上的人都适用”，也不能混用不同版本的常模。
读完分数，还可以观察什么
倾向问卷反映的是答题者对自己日常偏好的报告。一个孩子很爱想象，却可能还缺少把想法做成作品的技能；另一个孩子填写时比较谨慎，也可能在熟悉的绘画、搭建或写作活动中提出独特办法。理解结果时，可以把这些具体行为与自评放在一起看。
家长和老师可以观察孩子遇到问题时怎样尝试、是否愿意修改作品、在什么活动中更愿意探索，并提供相应的材料、时间和反馈。分数较低不能推出“更守规则、效率更高、稳定可靠”，分数较高也不能保证将来在创造性工作中成功。