任务

企业验收心理测评系统的导出权限时，应通过不同角色账号实际切换，分别检查菜单、直达链接、批量导出和离职后回收状态，确认个人结果不会随流程权限外流。

外包HR参与心理测评项目时，权限验收应证明其能完成名单、通知和进度协作，同时无法打开员工个人报告、原始作答或导出文件。测试结果需按账号和功能逐项回读。

学校验收心理测评系统时，应把预警后的人工复核、校内沟通、支持衔接和记录关闭连成一次演练。测试通过的标准，是每个角色都只看到完成任务所需的信息。

毕业季心理服务的重点，是把学生当前主动提出的支持需求、已约定安排和离校后的可用入口交接清楚，同时避免把普查记录扩展成无期限追踪。

心理普查知情说明要按版本对应发放批次，记录生效时间、适用对象与变更内容，避免后改文案覆盖学生实际看到的说明。

高校同时开展课程实验和心理普查时，参与说明、名单、结果用途和支持路径必须分开。清晰的项目边界能避免学生误解填写任务。

复测前回顾旧报告的目的，是确认本次服务问题和问卷适配性。机构应把旧结果阅读、新任务发放和跨期比较分开处理。

匿名参与者后来申请查看个人结果时，企业需要先确认匿名机制是否支持身份恢复，再决定可提供的材料和服务入口，避免用猜测把结果错配给员工。

学生完成普查后主动补充求助信息时，学校需要把补充内容、原测评结果和后续服务分开记录。本文说明受理、分流、权限和回读的处理步骤。

多校区心理普查要同时看各校区服务安排和全校趋势，项目编号与报告口径需要在发放前统一。本文说明编号、名单、汇总和变更怎样分别留痕。

家庭成员共用手机号或邮箱时，测评提醒要避免暴露任务内容和填写状态。机构可通过联系人确认、任务拆分和提醒回读，把通知送到合适入口。

临时派驻人员参与心理测评时，施测期限应跟着实际服务窗口和支持责任设定。本文说明名单冻结、提醒、统计和到期回读怎样分别处理。

心理健康月同时安排活动、测评和支持服务时，要把自愿填写与组织筛查的目标、通知、结果使用和后续服务分开写，避免员工误解。

学生测评由家长代填或陪同完成时，学校需要先区分量表面向谁，再把填写方式和后续解释范围记清，避免把他人回答当成学生自述。

同一邮箱关联多个工号时，项目组要先核对人员身份与项目关系，再决定任务和报告怎样归档。本文给出不靠邮箱直接合并资料的处理步骤。

心理测评系统试用结束时，测试数据与验收记录应分开处理：前者按项目目的决定保留、导出或删除，后者保留可复核的测试证据。把交接项目逐项列清，采购决定才有依据。

来访者要求删除测试答案时，机构需要先确认请求范围、当前服务目的和适用保存要求。测试原始作答、自动报告与咨询记录分别核对，才能给出清楚、可追溯的处理结果。

企业心理测评启动会应先把人事、工会和EAP分别负责的决定、沟通与资料范围写清。用任务表和角色测试确认边界，项目执行中才能避免重复联系或个人资料错流转。