《儿童感觉统合能力发展评定》（Children’s Sensory Integration Development Assessment Scale，CSI-DAS）是用于评估儿童感觉统合能力发展状况的工具。该量表旨在识别儿童在感觉统合方面的潜在问题，并为干预和治疗提供指导。
感觉统合理论由美国职业治疗师艾尔丝博士（Dr. A. Jean Ayres）在20世纪60年代提出。她发现许多儿童在学习和行为方面的问题与他们的大脑处理感觉信息的方式有关。艾尔丝博士的研究表明，感觉统合能力的发展对儿童的学习、运动技能和行为有着重要影响。
CSI-DAS 是在艾尔丝博士理论的基础上，由感觉统合领域的专家团队结合多年的临床经验和研究成果开发而成。它旨在系统、全面地评估儿童的感觉统合能力，帮助早期发现问题，并为制定有效的干预和治疗计划提供科学依据。该量表经过多次修订和验证，确保其在不同年龄段和不同文化背景的儿童中具有良好的信效度。
❖ 主要评估维度
| 评估维度 | 描述 |
|---|---|
| 前庭功能 | 儿童在平衡和协调方面的表现，包括运动中的稳定性和姿势控制 |
| 触觉防御 | 儿童对触觉刺激的反应，如对某些质地或触摸的敏感度 |
| 本体感受 | 儿童对身体位置和运动的感知，如对身体部分位置的察觉能力 |
| 学习能力 | 儿童在学习过程中表现出来的认知能力和适应性，如注意力、记忆力等 |
| 大年龄儿童 | 针对较大年龄儿童的特殊评估，包括他们在复杂任务中的表现和适应性 |
❖ 适用人群
- 学龄前儿童：CSI-DAS 适用于学龄前儿童，用于早期识别感觉统合方面的问题。
- 小学生：用于评估小学阶段儿童的感觉统合能力，帮助教师和家长了解儿童的发展状况。
- 有感觉统合问题的儿童：特别适用于被怀疑有感觉统合障碍的儿童，帮助专业人士制定干预计划。
- 康复训练中的儿童：用于正在进行感觉统合训练或康复的儿童，以监测训练效果和进展。
- 研究参与者：在研究中用于评估特定人群的感觉统合能力，如比较不同干预措施的效果。
❖ 测评作用
- 识别感觉统合问题：作为筛查工具，帮助识别儿童在感觉统合方面的潜在问题。
- 指导干预措施：根据评估结果，为专业人士制定个性化的干预和治疗计划提供依据。
- 评估训练效果：用于定期监测儿童在感觉统合训练中的进展，评估训练或干预的效果。
- 支持教育工作：帮助教师了解学生的感觉统合情况，从而调整教学方法和环境。
- 促进家庭理解：帮助家长了解儿童的感觉统合能力，提供家庭支持和配合的指导。
- 研究感觉统合发展：在研究领域，量化和比较不同人群或不同干预措施的效果和影响。
需要注意的是，CSI-DAS 不是用来诊断感觉统合障碍的工具，而是一个筛查工具，可以揭示潜在的问题，方便专业人士指导进一步的评估和干预。对于任何异常的发现，都应该由专业的感觉统合治疗师或相关专家进行深入评估和确诊。
❖ 测评题目
1. 特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
2. 喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
3. 虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
4. 行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5. 手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
6. 俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
7. 爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
8. 不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
9. 喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
10. 经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。
11. 表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪支手。
12. 分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
13. 对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
14. 组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
15. 对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。
16. 害怕到新场合，常常不久便要求离开。
17. 偏食，挑食，不吃青菜或软皮。
18. 害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。
19. 容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。
20. 看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑，害怕恐怖镜头。
21. 严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。
22. 早上赖床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。
23. 容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。
24. 常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。
25. 换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。
26. 独占性强，别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。
27. 不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。
28. 过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。
29. 怕玩沙土、水，有洁僻倾向。
30. 不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。
31. 对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。
32. 听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。
33. 过分安静或坚持奇怪玩法。
34. 喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。
35. 内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。
36. 穿脱衣裤、拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。
37. 顽固，偏执，不合群，孤僻。
38. 吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。
39. 语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。
40. 懒惰，行动慢，作事没有效率。
41. 不喜欢翻跟头、打滚、爬高。
42. 上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自己擦屁股。
43. 上幼儿园(大、中班)仍无法用筷子，不会拿笔、攀爬或荡秋千。
44. 对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。
45. 不善于玩积木、组合东西、排球、投球。
46. 怕爬高，拒走平衡木。
47. 到新的陌生环境很容易迷失方向。