青少年病理性互联网使用量表（APIUS） 是一种专门评估青少年病理性互联网使用（Pathological Internet Use, PIU）的心理测量工具。该量表由雷雳和杨洋于 2007 年开发，结合国内外研究成果以及我国青少年的实际情况，具有较高的信度和效度。APIUS 为青少年网络成瘾的诊断、监控及其心理机制的探索提供了科学、有效的工具。
❖ 量表结构
APIUS 包含 6个维度 和 38个条目，全面评估青少年在互联网使用中的认知、情感和行为症状。
6个维度及解释
| 维度名称 | 解释 |
|---|---|
| 突显性（Salience） | 指互联网使用占据了用户的思维与行为活动中心，表现为对互联网的过度关注。 |
| 耐受性（Tolerance） | 指为了获得满足感，互联网用户需要不断增加上网时间或投入程度。 |
| 强迫性上网/戒断症状（Compulsive Use/Withdrawal Symptoms） | 指青少年希望减少上网时间却无法做到，对互联网表现出强迫性的迷恋，停止使用可能会引发生理或情绪上的不良反应。 |
| 心境改变（Mood Regulation） | 指通过互联网改变消极情绪，使用互联网作为情绪调节工具。 |
| 社交抚慰（Social Comfort） | 指青少年觉得网上交流更加舒适和安全，依赖互联网作为主要的社交途径。 |
| 消极后果（Negative Consequences） | 指互联网使用对青少年的正常生活产生了负面影响，包括人际关系问题、健康问题和学业问题。 |
❖ 量表实施方法
- 适用人群
APIUS 主要适用于 12-18岁青少年，也可延伸至早期成年阶段（如大学生）。 - 实施方式
- 该量表可以在学校、心理咨询机构或临床环境中实施，帮助了解青少年的互联网使用问题。
- 被试根据自己的实际情况完成量表。
❖ 量表的测量学指标
1. 信度
- 重测信度：APIUS 在不同时间点具有较高的一致性，表明量表结果具有稳定性。
- 内部一致性信度（Cronbach’s α）：各维度的 α 系数均大于 0.80，表明量表具有较高的内部一致性。
2. 效度
- 内容效度
结合 Young 的网络成瘾测验（IAT）、Davis 的在线认知量表（OCS）及陈淑惠的中文网络成瘾量表（CIAS），APIUS 全面反映了病理性互联网使用的核心维度特征，且更符合我国青少年的文化背景。 - 聚敛效度
APIUS 与其他相关量表的相关系数较高，表明其能够有效测量 PIU 的关键特质。 - 区分效度
APIUS 能够有效区分“网络成瘾群体”与“正常群体”，区分效度在可接受范围内。
3. 因子分析
开发过程中，研究者对 1733 名北京市初一至高二学生的数据进行了探索性因素分析，结果如下：
- KMO 值：0.941
- Bartlett 球形检验：统计值为 10,418.555，p < 0.000
- 主成分分析：提取出特征值大于 1 的 6 个因子，累积解释率为 63.50%。
通过验证性因素分析，进一步确认了量表的 6 因子结构，模型拟合指数如下：
- 卡方值/自由度（χ²/df）：1.21
- 比较拟合指数（CFI）：0.973
- 非范拟合指数（NNFI）：0.971
- 标准化拟合指数（NFI）：0.864
- 均方根误差（RMSEA）：0.030
以上结果表明，APIUS 的模型与数据拟合良好。
❖ 结果分析与应用情况
APIUS 的结果能够反映青少年在互联网使用中的问题程度，通过量表中的 6 个维度，可以全面了解青少年对互联网的依赖模式及其对日常生活的影响。
量表的应用领域
- 临床诊断
用于识别青少年是否患有网络成瘾，为心理干预和治疗提供科学依据。 - 教育领域
帮助学校监测学生的互联网使用情况，开展针对性的教育活动或心理辅导。 - 科研用途
作为研究工具，探索病理性互联网使用的成因、影响和干预方法。 - 家庭指导
父母可通过量表初步了解孩子的互联网使用问题，及时采取应对措施。
❖ 量表优势与局限性
优势
- 针对性强：APIUS 专为青少年群体设计，全面反映其互联网使用特征。
- 多维度评估：涵盖病理性互联网使用的核心表现，具有较强的诊断价值。
- 信效度高：通过严格的心理测量学验证，确保了量表的科学性和可靠性。
- 文化适配性：结合我国青少年的实际情况开发，适用性更强。
局限性
- 主观性问题：由于量表采用主观自评的方式，可能受到被试者个人认知和社会期望的影响。
- 文化限制：尽管量表已适配我国青少年，但在其他文化背景下使用时可能需要进一步调整。
❖ 测试题目
1. 一旦上网，我就不会再去想其他的事情了。
2. 上网对我的身体健康造成了负面影响。
3. 上网时，我几乎是全身心地投入其中。
4. 不能上网时，我十分想知道网上正在发生什么事情。
5. 为了上网，我有时候会逃课。
6. 为了能够持续上网，我宁可强忍住大小便。
7. 因为上网，我的学习遇到了麻烦。
8. 从上学期以来，平均而言我每周上网的时间比以前增加了许多。
9. 因为上网的关系，我和朋友的交流减少了。
10. 比起以前，我必须花更多的时间上网才能感到满足。
11. 因为上网的关系，我和家人的交流减少了。
12. 在上网与他人交流，我更有安全感。
13. 如果一段时间不能上网，我满脑子都是有关网络的内容。
14. 在网上与他人交流时，我感觉更自信。
15. 如果不能上网，我会很想念上网的时刻。
16. 在网上与他人交流时，我感觉更舒适。
17. 当我遇到烦心事时，上网可以使我的心情愉快一些。
18. 在网上我能得到更多的尊重。
19. 如果不能上网，我会感到很失落。
20. 当我情绪低落时，上网可以让我感觉好一点。
21. 如果不能上网，我的心情会十分不好。
22. 当我上网时，我几乎忘记了其他所有的事情。
23. 当我不开心时，上网可以让我开心起来。
24. 当我感到孤独时，上网可以减轻甚至消除我的孤独感。
25. 网上的朋友对我更好一些。
26. 网络可以让我从不愉快的情绪中摆脱出来。
27. 网络断线或接不上时，我觉得自己坐立不安。
28. 我不能控制自己上网的冲动。
29. 我发现自己上网的时间越来越长。
30. 我只要有一段时间没有上网，就会觉得心里不舒服。
31. 我曾因为上网而没有按时进食。
32. 我只要有一段时间没有上网，就会觉得自己好像错过了什么。
33. 我只要有一段时间没有上网就会情绪低落。
34. 我曾不只一次因为上网的关系而睡不到四小时。
35. 我曾向别人隐瞒过自己的上网时间。
36. 我曾因为熬夜上网而导致白天精神不济。
37. 我感觉在网上与他人交流要更安全一些。
38. 没有网络，我的生活就毫无乐趣可言。
❖ 总结
青少年病理性互联网使用量表（APIUS） 是一份科学、系统的评估工具，能够帮助研究者、教育者和心理健康工作者全面了解青少年群体中的病理性互联网使用问题。其结构严谨、信效度高，是评估网络成瘾现象的重要工具，为预防和干预青少年网络成瘾提供了重要依据。