交换

社区心理评估系统应根据基层人员和服务能力配置健康教育、初步识别、指导、转介与随访，并与居民档案保持必要而受控的关联。

儿童心理行为发育监测应按年龄调用相应筛查项目，连续记录家长询问、行为观察、初筛、复筛、转诊和随访，并区分筛查线索与诊断。

医用心理测评系统可用于筛查、心理测量和疗效观察，医疗机构需按科室、人员和诊疗责任配置工具、报告、病历接口与质量控制。

多门店心理咨询系统应统一量表版本、计分和核心报告，按门店、咨询师与总部配置权限，并通过正式转交流程处理跨店服务。

轮班岗位心理评估应分开观察排班暴露、睡眠恢复、工作疲劳、情绪压力与支持资源，并结合班次时间解释，避免用单一总分判断个人适岗。

EAP平台负责咨询、热线、活动和服务运营，心理测评系统提供量表、计分、报告与测量管理；企业采购时应明确重叠模块、数据交换和服务责任。

学校心理测评系统对接教务平台时，应优先交换稳定身份、组织归属、学籍状态和更新时间，并将心理报告、咨询记录与成绩数据留在各自业务边界内。

学校心理测评系统需求调研应分别收集心理中心的业务路线、德育或学工部门的组织协同、信息部门的技术条件，再用共同任务确认边界。

心理测评系统年度费用应核对软件授权、报告或人数额度、实施培训、接口迁移、定制内容、运行服务和合同结束交接，并统一计费口径。

工作重塑会影响员工倦怠和意义感。员工主动调整任务、关系和认知方式，能提高工作恢复力。

努力回报失衡模型能解释员工长期投入后仍感到耗竭的原因。企业心理测评需要同时看付出、回报和公平感。