为什么我在教育孩子时，总在“放任”和“控制”之间摇摆？
父母在育儿中常陷入‘放任’与‘控制’的矛盾，源于对自主性与依恋平衡的追求。通过科学测评工具可厘清教养倾向，理解孩子情绪需求，实现有温度的引导。
青少年心理
青少年的心理健康是心理学家非常关注的问题，据一项调查统计，精神疾病在我国疾病总负担中已排名首位，约占20%，而受到情绪障碍和行为问题困扰的17岁以下青少年约有3000万人。
别把孩子的成绩单，当成你的“家长结业证”
父母将孩子成绩视为自我价值衡量标准，实则反映内心对认可的渴求。真正的亲子关系应建立在分离的联结上，尊重孩子独立性，用科学测评工具理解教养模式，实现共同成长。
如果能对童年的自己说句话，我最想替父母补上一句什么？
童年时我们渴望被爱，却常因表现不完美而感到不安。真正的爱是无条件的——无论好坏，我都爱你。这句迟来的告白，关乎心理安全与自我接纳。
我关于“性”的第一课，来自妈妈合上的那本杂志
童年因母亲合上杂志而产生的羞耻感，揭示了中国家庭中性教育的缺失。真正的性教育应是关于尊重、边界与情感的心理建设，帮助青少年正确认识身心变化，建立健康的亲密关系。
对体重过度焦虑，是爱美还是心理在报警？
当对身材的在意演变为持续焦虑，可能已是身体形象障碍的信号。文章探讨其心理根源，呼吁关注内在价值而非外貌数字。
你是不是高敏感人格？别急着贴标签，先看看这些信号
高敏感人格是一种神经系统对信息处理更深入的特质，约15%-20%的人群具备。文章分析其表现特征，并推荐通过专业测评工具如橙星云进行自我认知，帮助理解并善用这一特质。
青训营的心理课，该从几岁开始上？
青少年心理发展具有阶段性特征，应根据年龄差异科学设计心理课程。通过标准化测评了解孩子的情绪识别、专注力与抗压能力，帮助教练制定个性化心理训练方案，实现心理素质的结构化培育。
学校怎么用心理测评帮学生选课？兴趣和能力要“对上号”
学校可通过心理测评匹配学生的兴趣倾向、能力水平与课程要求，实现精准选课。测评不贴标签，而是提供成长参照，助力学生在自我认知中找到适合的学习路径。
学校如何用测评发现“运动恐惧”孩子，并悄悄帮他们走出来？
通过心理测评识别有运动恐惧的青少年，运用逐步暴露法和正向支持，帮助孩子克服焦虑，重建自信，促进身心健康发展。
比赛前心跳加速、赛后情绪低落？学校这样用测评帮学生稳住心态
学校通过心理测评帮助学生识别赛前焦虑与赛后情绪波动，结合呼吸训练、正念冥想等方法进行情绪调节，提升心理韧性，实现体育教育中的情绪管理闭环。
学校如何用测评“看见”学生自我概念的变化？
通过长期心理测评追踪，学校可科学捕捉学生学业自我概念的变化，帮助教师识别内在动力问题，实现因材施教，让教育回归以人为本的温度。
学校做教学研究，如何用心理测评实现更精准的干预分层？
心理测评能帮助教育研究者基于学生焦虑、动机等心理基线进行分层随机化，提升实验有效性，实现因材施教的精准干预，避免‘一刀切’带来的误差。
在线心理测评，如何成为远程教学中的“情绪晴雨表”？
在线心理短测评以3-5分钟快速识别学生情绪、压力与睡眠问题，通过‘测—推—跟’闭环实现个性化支持，助力学校从被动干预转向主动关怀，提升教育温度。
音乐课也能“看见”情绪？学校这样用测评培养孩子的表达力
通过情绪识别与表达能力测评，教师可了解学生在艺术课中的情绪反应模式，因材施教，提升孩子用语言描述感受的能力，让艺术教育成为情感成长的孵化器。
宿舍突发事后，学校如何用心理测评稳住学生情绪？
学校在宿舍突发事件后，可通过科学心理测评快速识别学生应激反应，实现分层干预。借助PCL-5、PHQ-9等量表，精准发现沉默的求助信号，提升心理支持效率与覆盖面。
学校如何用测评帮学生“敢开口”？从缓解口语焦虑开始
学校通过心理测评识别学生口语焦虑状态，实施个性化教学支持，借助安全容错环境提升参与度与自我效能感，让语言学习成为建立自信的温暖旅程。
学校如何用测评提前“看见”学生的学术倦怠？
学校可通过周期性学习状态测评，提前识别学生学术倦怠的早期信号。通过情绪耗竭、动机下降等数据预警，实现从‘救火式’到‘预防式’心理支持的转变。
学校如何用测评帮家长“对症下药”参与孩子教育？
通过心理测评了解家长教育风格，实现家校协同的个性化支持。学校可据此推送定制化建议，提升家长参与感与教育有效性。
课堂上的“心理雷达”：短测如何帮老师读懂学生？
通过5分钟内的微测评，教师可实时了解学生情绪状态、参与意愿与学业压力，借助数据分析及时调整教学策略，实现个性化关怀，提升教育温度。
在线课堂“走神”怎么办？用心理测评+行为信号做注意力打卡
通过短时心理测评与行为信号结合，实现对在线学习注意力的科学评估。基于认知负荷理论与元认知训练，帮助教师动态调整教学，学生觉察自身状态，提升教育互动温度。