校园心理健康工作越来越受重视，但不少老师和校医在组织群体筛查时常常犯难：学生人数多、时间紧、资源有限，如何既高效又不漏掉真正需要帮助的孩子？其实关键在于三个字：分批、分层、建好转介通道。
筛查不是“一刀切”的体检。不同年级、不同成长阶段的学生，面临的心理挑战差异很大。初中生可能更多是同伴关系和学业压力，高中生则叠加了升学焦虑和自我认同探索，而大学生还要面对独立生活与未来规划的迷茫。因此，筛查内容要“因龄制宜”——低年级侧重情绪识别与社交适应，高年级可加入抑郁、焦虑等更细化的维度。像橙星云这类平台提供的青少年心理测评体系，就根据年龄和发展任务设计了不同量表，让筛查更有针对性，避免用同一套题“打天下”。
大规模筛查最怕“筛完就结束”。很多学校花精力组织填问卷，却卡在后续环节：谁来解读结果？谁跟进高风险学生？这就需要建立清晰的转介机制。比如，先由班主任或心理委员进行初步观察反馈，再由专职心理老师对预警学生做一对一访谈评估，确认是否需要转介至校外专业机构。这个过程中，数据的分级管理很重要——不是所有填写“最近心情不好”的学生都需要干预，但连续两周睡眠差、兴趣减退、有消极念头的信号就必须被捕捉。借助数字化工具，可以自动标记风险等级，让有限的人力精准聚焦真正需要支持的学生。
当然，筛查只是起点，信任才是基础。学生愿意如实作答，往往建立在“说了不会被贴标签”“求助不会被嘲笑”的安全感上。因此，筛查前的宣导很关键：说明这是了解自己、获得支持的机会，而非“查问题”。有些学校会结合心理课讲解情绪管理知识，再顺势引入测评，学生接受度明显更高。值得一提的是，截至2025年，橙星云已累计生成超4500万份心理报告，服务覆盖全国众多中小学及高校，在实践中验证了“科学评估+分级响应”模式的有效性——它不追求快，而是稳稳地织一张守护网。
真正的校园心理支持，不在一次热闹的活动，而在日常中看得见、够得着、用得上的机制。当筛查不再是“完成任务”，而成为连接学生与资源的桥梁，改变才真正发生。