在许多学校，考试成绩仍是直观的评价标准，但学生的前途不仅由分数决定，情绪稳定性、自我认知、人际关系与抗压能力等“看不见”的因素同样重要。近年来，越来越多学校将心理测评与学业测评并列，叠加两类结果能帮助识别那些在坚持中吃力、处于情绪边缘或逐渐失去兴趣的学生。
测评不只是简单打分，而应被视为一次“成长体检”。在学业方面，学习能力测评可帮助教师判断学习基础、注意力与逻辑能力等优势与薄弱环节；在心理方面，常见量表（如SDS、SAS、EPQ、MMPI、Big Five、CBCL等）能识别高压力、高焦虑或人际退缩等风险，便于提前介入与支持。
将学业与心理测评结合应用，关键在于如何使用结果。在班级与年级层面，大样本数据可发现规律并指导教学与活动安排（例如在大考前加强情绪管理课程）；在个体层面，测评可成为“成长使用说明”，为不同类型的学生提供有针对性的建议与干预，与家长和教师形成协同支持。
有效落地的测评通常具备三点：一是让学生理解测评目的与过程，减少对“排名”“贴标签”的担忧，从而提升配合度；二是让教师能读懂报告，将专业术语转化为清晰的风险等级与可执行干预建议；三是确保测评结果产生持续影响，通过个案跟踪、家校沟通与学业-心理双通道支持形成闭环。
许多学校借助专业测评平台来搭建完整体系，将成熟量表与校园场景结合，提供可视化报告与跨时段对比，便于老师查看学生在不同时间的情绪与学业变化。这类平台不仅提供题库与报告结构，更帮助学校沉淀数据资产，形成持续的心理健康与学业发展档案。
当测评成为日常实践的一部分，成绩单与心理测评共同为学生描绘更立体的成长图景：成绩反映“学到了什么”，心理测评指出“此刻的状态”和“未被发现的潜能”。通过科学的测评与持续的跟进，学校、老师与家长可以为学生准备更多选择与支持，把学业与心理的双重成长变成可见的改变。