大学生缺失学习动机可以被视为一种心理问题，通常被称为学习动机缺失或学习动机不足。它指的是大学生在学习过程中缺乏积极的、内在的、持久的动机和兴趣，导致他们对学习任务的投入和努力程度降低。
大学生可能失去对学习本身的兴趣和乐趣，缺乏对知识和学习的内在动机。这可能是由于学习环境、教学方法或课程内容的缺乏吸引力导致的。缺乏外在的激励和奖励，如认可、赞扬、成绩奖励等，可能导致大学生的学习动机减弱。如果学生感觉没有得到适当的外部激励和回报，他们可能会失去学习的积极性。
自我效能感是个体对自己能力的评价和信心。当大学生对自己的学习能力和能力产生怀疑或不自信时，他们可能会缺乏学习动机。持续的挫败和失败经历、学业压力等因素可能导致自我效能感的降低。缺乏明确的学习目标和目标导向可能导致学习动机的缺失。如果大学生不清楚他们的学习目标或不知道如何设定可行的目标，他们可能会感到迷失和缺乏动力。
学习环境的不适宜或不支持性也可能影响学习动机。例如，缺乏学习资源、压力过大的学术竞争、缺乏师生互动和支持等因素可能削弱学生的学习动机。
对于大学生缺失学习动机的心理问题，重要的是识别问题的具体原因，并采取适当的干预措施。这可能包括改善学习环境、提供激励和支持、帮助学生建立明确的学习目标、增强自我效能感等。心理咨询师、教育专家或学业辅导员可以提供相关的支持和指导。