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Cenxy

  • 已加入: 2025-12-18
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教育环境里的情绪智力养成课

文章阐述了情绪智力（EQ）在校园与家庭教育中的重要性，指出当前情绪教育面临的识别、语言不统一和缺乏持续追踪三大难点，建议从科学心理测评入手，结合课堂活动、班级管理与家庭配合，把教室变为情绪练习场，从而让情绪智力成为可测可练、可持续发展的核心能力。

校园欺凌背后的心理伤痕与干预路径

本文分析校园欺凌对儿童心理的长期影响，识别常见情绪与行为信号，介绍规范心理测评工具（如SAS、SDS、SCL-90、CBCL、CDI），并提出系统化干预路径：情绪安置与安全感重建、修复自尊与自我认知、重建人际边界与社交能力。同时强调学校与家庭协同的重要性，并说明心理测评平台在校园反欺凌中促进早期发现与持续管理的价值。

教师职业倦怠，正在慢慢耗尽你的热情吗

文章从教师常见的倦怠表现入手，指出这不仅是简单疲劳而是心理资源透支；推荐使用标准化心理测评（如MBI、SCL-90、SAS/SDS等）做“心理化验单”，并给出四类可行的自我调适策略（正视情绪、设定边界、拆分小目标、身体放松）。建议定期做心理体检并将“照顾自己”纳入职业规划，结合测评报告与日常行动逐步改善职业倦怠。

学生心理健康教育该从哪儿抓起

文章提出学生心理问题常在校园中悄然累积，主张把心理健康教育纳入常态化体系：普及课堂教育、制度化测评、专业化个案干预和家校协同，并借助技术平台（如橙星云）用量表和数据实现早期识别与持续管理，从而构建有温度的校园心理生态。

学习动机变了 学习效果才会真的不一样

文章指出学习效果的关键在于学习动机而非单纯的自制力，区分内在动机与外在动机，建议使用标准化心理测评量表识别动机与心理状态，并给出可操作的策略（拆解目标、匹配难度、管理情绪、角色差异化调整）。强调将心理测评与教育实践结合，帮助个体找到有意义的学习驱动力，从而提升学习成效。

人才选拔别只看履历 用好心理测评这把“放大镜”

心理测评能将性格、情绪、价值观与潜力等“看不见的信息”量化为可比数据，补足简历与面试的盲点。在招聘和人才管理中，科学量表与数字化平台可用于岗前筛选、面试聚焦、入职辅导、管理者培养及心理健康监测，建议将其作为长期人才管理工具并与岗位画像、情景模拟等方式结合解读，避免“一刀切”。

组织变革中，人为什么会“心理过敏”

组织变革引发的不适并非简单“抗压差”，而是安全感、可预期感与掌控感被削弱。文章从情绪、认知、行为三层解释心理适应，建议通过心理测评（如MBTI、Big Five、PSS、SAS、SDS等）识别模式与风险，并给出个人与管理者的实际策略，强调用专业工具把变革当作认清自我的机会。

企业EAP这样设计 员工更愿意用也更用得好

文章指出目前许多企业EAP项目形同鸡肋，原因在于碎片化设计与缺乏系统性，提出以标准化心理测评为底层、兼顾体验感、安全感和获得感的“员工心理健康操作系统”思路，并强调将EAP与管理体系和企业文化结合，用数据驱动评估与改进，从而提升使用率与实际效果。

心理资本，正在悄悄改变一家公司的业绩走向

本文介绍心理资本（自信、希望、乐观、韧性）对组织绩效的影响，强调通过心理测评识别与管理隐形心理资产的重要性，提出结合测评结果进行岗位匹配、培训与常态化心理管理的路径，并建议借助专业测评平台（如橙星云）提升实施专业度与合规性，从而将心理资本转化为组织长期绩效的动力。