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儿童人际交往能力测验看的是交友、沟通与合作短板，测低说明当前画像偏弱，不等于社交障碍确诊，也不能单独用来决定报课或贴病理标签。

幼儿园到大班衔接期，儿童人际交往能力测验可作交友与合作短板的参考，但要按年龄场景读，不能拿小学标准要求幼童。

交不到朋友时可以做儿童人际交往能力测验，用来看开启接触、说话和合作哪一块更难；它帮你找可练的短板，不负责判定你有没有问题、也不等于你不合群就完蛋。

人际短板与注意力问题同在时，先稳住注意对课堂合作的干扰，再用儿童人际交往能力测验定位交友与合作缺口，两条线分开读。

同学总不带你玩时，儿童人际交往能力测验只能提示交友与合作上可能的短板，不能证明你不被喜欢，也不能确诊社交问题。

转学后社交断档，可用儿童人际交往能力测验定位交友开启与合作短板，再按短板排重建顺序，而不是急着认定孩子不会交朋友。

线上社交多、线下少时，儿童人际交往能力测验主要反映面对面交友与合作短板，不能用游戏好友数量直接抵消线下旁观。

老师说不合群时，用儿童人际交往能力测验对照交友与合作短板，和学校对齐时谈可观察行为，不甩分数截图当定性。

开学适应差时，儿童人际交往能力测验宜在稳定观察一两周后再做，用来看交友与合作短板，不适合把适应期应激直接当成能力差。

孩子不合群，可以先做儿童人际交往能力测验看交友与合作短板，但它不是社交障碍诊断，也不能代替观察真实同伴情境。

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